Adolescenții din România folosesc AI pentru învățare și creativitate, dar prea mult online

Studiul a fost făcut de Livity, pe baza unui sondaj?

Inteligența artificială s-a impus masiv în rutina zilnică a tinerilor din România, devenind un partener esențial atât în procesul de studiu, cât și în manifestările lor artistice. Datele recente, derulate prin raportul „The Future Report” și prezentate public de către Google, relevă faptul că nouă din zece elevi și liceieni apelează cel puțin o dată pe lună la acest tip de tehnologie pentru a-și îmbunătăți performanțele academice sau pentru a-și canaliza creativitatea.

Deși instrumentele digitale facilitează rezolvarea temelor, explorarea unor domenii noi de interes și asimilarea mai profundă a materiilor școlare, există și o notă de alarmă: aproape jumătate din populația tânără, exact 45%, admite că petrece mai mult timp conectat la internet decât și-ar dori inițial.

Elisabeta Moraru, directorul de țară al Google România, a subliniat importanța construirii unui ecosistem digital centrat pe bunăstarea tinerilor, transparență și încredere. Ea a insistat asupra necesității unei colaborări strânse între companiile de tehnologie, instituțiile publice, cadrele didactice, părinții și întreaga comunitate, scopul final fiind crearea unor medii online sigure și incluzive.

Acestea trebuie să fie adaptate specific nevoilor adolescenților, astfel încât fiecare să poată profita de oportunitățile tehnologice, fiind totodată echipat cu abilitățile necesare pentru a gestiona riscurile inerente lumii digitale.

Pregătirea pentru acest viitor implică o educație robustă în domeniile digitale, a inteligenței artificiale și al media, recunoașterea valorii accesului la tehnologie pentru beneficii educaționale, sociale și culturale, precum și asumarea unei responsabilități comune de către toți actorii implicați în siguranța online.

Studiul menționat a fost elaborat de compania Livity, bazându-se pe un sondaj aplicat unui eșantion de 1.000 de adolescenți cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, completat cu o analiză calitativă. Rezultatele sunt reprezentative la nivel național pentru această cohortă de vârstă.

Raportul investighează în detaliu dinamica relației dintre tineri și tehnologie, acoperind spectrul de la utilizarea AI și consumul de conținut video, până la metodele de verificare a informațiilor și strategiile de management al timpului petrecut pe rețele.

Constatăriile indică faptul că mediul digital este perceput de adolescenți ca un teritoriu vital pentru învățare, autoexprimare și socializare. Simultan, tinerii sunt conștienți de pericolele unei dependențe tehnologice excesive și subliniază importanța păstrării capacității de a gândi independent.

Conținutul video este crucial în timpul petrecut online!

Datele statistice arată că 56% dintre participanți utilizează inteligența artificială pentru proiecte creative în mod zilnic sau aproape zilnic. Această rată de adoptare este identică și în cazul utilizării AI în scopuri strict educaționale. Aproape jumătate din respondenți, anume 49%, se bazează regulat pe AI pentru a-și face temele și pentru a primi asistență în activitățile școlare. Alte aplicații frecvente includ redactarea de texte creative, opțiune aleasă de 26% dintre tineri, și generarea de imagini grafice, menționată de 23%. Mai mult, 29% folosesc aceste tehnologii pentru a descoperi pasuni sau abilități noi, în timp ce 64% le consideră utile pentru dezvoltarea potențialului lor creativ. În planul învățării, 44% apreciază posibilitatea unei experiențe educaționale personalizate, iar 42% afirmă că tehnologia le permite să avanseze în ritmul propriu.

Majoritatea descriu AI ca un instrument de sprijin pentru o eficiență mai mare, păstrând însă un rol central pentru efortul individual și creativitatea umană.

Pe lângă text și imagini, conținutul video joacă un rol crucial în timpul petrecut online. 59% dintre adolescenți declară că vizionează videoclipuri aproape în fiecare zi. Acestea nu servesc doar divertismentului, ci funcționează și ca o sursă de informare care completează lecțiile primite la clasă.

Aproape 40% dintre tineri au confirmat că un anumit videoclip online le-a facilitat înțelegerea unui subiect dificil sau le-a oferit o perspectivă diferită față de explicațiile profesorilor.

Platformele online sunt, de asemenea, folosite regulat pentru distracție, de 40% dintre participanți, și pentru menținerea legăturilor cu prietenii și familia, de 39%.

În contextul larg al industriei tehnologice și media, se remarcă și alte evoluții semnificative.

La nivel internațional, Hermann Erlach, fost lider al diviziei Microsoft Austria, preia conducerea unei regiuni vaste, care include 24 de țări, printre care și România, la SAP.

Din perspectiva antreprenoriatului local, cinci startup-uri românești aflate în portofoliul fondului GapMinder au reușit să depășească pragul de 140 de milioane de dolari în venituri anualizate, demonstrând forța economiei inovatoare din țara noastră.

Aceste exemple ilustrează cum tehnologia și inovația modelează nu doar viața tinerilor, ci și structura economică și corporativă a României și a Europei.